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【中学生心理辅导】对中学生心理辅导的几点感悟

来源:高情远致网   时间: 2019-03-16

作文「对中学生心理辅导的几点感悟」共有 3614 个字,其中有 3116 个汉字,48 个英文,80 个数字,370 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

[摘要]中学生容易出现各种心理问题,加强中学生心理健康辅导势在必行。对学生的心理辅导,应以注重全体、明确方向、尊重学生为原则。心理辅导可采用专题讲座、私密交谈等方式。
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3337762.htm
[关键词]中学生心理;问题表现;辅导原则;辅导策略
心理学研究表明,30%以上的中学生存在着心理方面的问题,厌学厌考、交往恐惧等心理障碍为中学生成长设置了一道道关卡。这些心理问题多源于家庭或学校不恰当的教育方式,而缺乏有效的心理健康辅导则让形势更显严峻。加强中学生心理辅导的呼声越来越高,教师需要在这项工作中投入更多的时间和精力。
一、中学生心理问题的主要表现
1.学习信心不足。有的学生学习基础没打牢,学习状态不佳,成绩长期落后,一直以来自尊心备受打击,于是逐渐怀疑自己的学习能力。
2.人际交往的自卑心理。自卑心理在中学生中的表现主要是不自然的羞怯感。出于自卑,他们在人际交往时喜欢采取观望态度,事不关己则不予理会,而一旦与人发生摩擦或出现不如意的事,他们往往又不问情由一味归罪于自己。
3.以自我为中心的孤独性。主要表现为少言寡语,缺乏人际交往的热情和主动性。还有些人自大好强,自我评价过高,因此不信任别人,不愿与别的同学交往。
4.自控能力不足。与一些经常贪玩逃课上网打游戏的学生进行交治疗外伤性癫痫选择什么药物谈,会发现他们其实也明白学习的重要性,但就是控制不住自己,不能坚持学习。
二、中学生心理辅导需要遵循的原则
1.注重全体学生的发展。作为中学教师,我们首先要明白中学生的心理辅导不是心理普查,也不是见缝插针式的心理治疗。中学生心理辅导的定位应当是一种心理疏导服务,其受众定位是全体中学生。无论学生成绩好坏、行为优劣,我们都有责任和义务去引导中学生健康快乐地成长;在关注学生整体的同时,密切观察个体的差异化发展。
2.注重心理辅导的方向。许多人有这样的错误观念,以为心理辅导就是面向那些问题学生,殊不知更该重视的是绝大部分学生的心理成长。不同年龄层次的中学生,他们的心理发展需要不尽相同,如何根据不同年级的学生特点,教会学生适应与交往、接纳和承受,是中学生心理辅导的方向所在。使学生知、情、德、行等方面均衡发展,学生将来才有能力独自面对和解决困难。
3.注重交际活动的开展。中学生心理健康水平的提高不能仅靠知识传授,更要通过多样化的实践活动促进学生与学生、教师与学生的交流。如果脱离了人际交往,心理辅导就是一张空头支票。
4.以尊重学生为前提。虽然名为“辅导”,但师生只有在人格对等的基础上才能真正实现沟通。教师平等地对待学生,学生才能敞开胸怀,完成心理素质的提升,挖掘出自身的潜力。
三、中学生心理辅导策略
1.开展专题讲座,对症下药解决问题。以学习心理障碍为例,教师通过一段时间的实际调查,了解清楚学生的学习过程和有代表性的心理障碍后,可以举办有针对性的讲座,内容应当包括中学生的学习适应性、学习的潜在动机、正确的学习态度以及学习方法的介绍等。同时教师应当认识到,几次专题讲座并不能从根本上解决问题,开展讲座的主要目的还是要让学生了解自身学习的问题所在,并为学生提供一个求助的环境,为学生的主动转变打下基础。
2.开展有针对性的个人咨询,切实解决学生困扰。对于前来咨询的学生,教师首先要尊重,要有倾听的意愿癫痫病对患者造成的危害都有什么,在肯定学生的勇气后,要给他们切实有效的帮助。在个人咨询的过程中,要时刻以学生为中心,在帮助学生解除内心困顿的同时,也要试着给他们自己探索成长的信心,让学生学会独自面对问题。
3.坚持写心理日记,时刻追踪心理辅导。为了解和巩固学生心理改善的效果,可以要求学生撰写心理日记,记录每天的学习情态和心理轨迹,通过自我评价的方式逐渐养成自我认识与自我控制的能力。要让学生明白老师的辅导只是一种开始的引导,更多的时候还得靠自己。但对于学生提出的心理问题,教师要及时给予回应,解除学生当下的心理困扰。
总之,中学生心理辅导不是一朝一夕的事情,需要我们时刻关注学生的动态,明白学生的真实想法,这样才能培养出全面发展的人才。
参考文献
[1] 李洁. 浅谈中学生学习心理辅导[J]. 班主任之友,2010,(06).
[2] 王克军. 浅谈中学生常见心理问题[J]. 中国体卫艺教育论坛,2009(06).
[3] 陈汉民. 中学生发展性心理辅导的理论与实践研究[D]. 福建师范大学,2005.
责任编辑 袁海波

  [摘要]中学生容易出现各种心理问题,加强中学生心理健康辅导势在必行。对学生的心理辅导,应以注重全体、明确方向、尊重学生为原则。心理辅导可采用专题讲座、私密交谈等方式。
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3337762.htm
  [关键词]中学生心理;问题表现;辅导原则;辅导策略
  心理学研究表明,30%以上的中学生存在着心理方面的问题,厌学厌考、交往恐惧等心理障碍为中学生成长设置了一道道关卡。这些心理问题多源于家庭或学校不恰当的教育方式,而缺乏有效的心理健康辅导则让形势更显严峻。加强中学生心理辅导的呼声越来越高,教师需要在这项工作中投入更多的时间和精力。
  一、中学生心理问题的主要表现小儿癫痫病治疗>  1.学习信心不足。有的学生学习基础没打牢,学习状态不佳,成绩长期落后,一直以来自尊心备受打击,于是逐渐怀疑自己的学习能力。
  2.人际交往的自卑心理。自卑心理在中学生中的表现主要是不自然的羞怯感。出于自卑,他们在人际交往时喜欢采取观望态度,事不关己则不予理会,而一旦与人发生摩擦或出现不如意的事,他们往往又不问情由一味归罪于自己。
  3.以自我为中心的孤独性。主要表现为少言寡语,缺乏人际交往的热情和主动性。还有些人自大好强,自我评价过高,因此不信任别人,不愿与别的同学交往。
  4.自控能力不足。与一些经常贪玩逃课上网打游戏的学生进行交谈,会发现他们其实也明白学习的重要性,但就是控制不住自己,不能坚持学习。
  二、中学生心理辅导需要遵循的原则
  1.注重全体学生的发展。作为中学教师,我们首先要明白中学生的心理辅导不是心理普查,也不是见缝插针式的心理治疗。中学生心理辅导的定位应当是一种心理疏导服务,其受众定位是全体中学生。无论学生成绩好坏、行为优劣,我们都有责任和义务去引导中学生健康快乐地成长;在关注学生整体的同时,密切观察个体的差异化发展。
  2.注重心理辅导的方向。许多人有这样的错误观念,以为心理辅导就是面向那些问题学生,殊不知更该重视的是绝大部分学生的心理成长。不同年龄层次的中学生,他们的心理发展需要不尽相同,如何根据不同年级的学生特点,教会学生适应与交往、接纳和承受,是中学生心理辅导的方向所在。使学生知、情、德、行等方面均衡发展,学生将来才有能力独自面对和解决困难。
  3.注重交际活动的开展。中学生心理健康水平的提高不能仅靠知识传授,更要通过多样化的实践活动促进学生与学生、教师与学生的交流。如果脱离了人际交往,心理辅导就是一张空头支票。
  4.以尊重学生为前提。虽然名为“辅导”,但师生只有在人格对等的基础上才能真正实现沟通。教师平等地对待学生,学生才能敞开胸怀,完成心理素治疗儿童治疗癫痫病的药物质的提升,挖掘出自身的潜力。
  三、中学生心理辅导策略
  1.开展专题讲座,对症下药解决问题。以学习心理障碍为例,教师通过一段时间的实际调查,了解清楚学生的学习过程和有代表性的心理障碍后,可以举办有针对性的讲座,内容应当包括中学生的学习适应性、学习的潜在动机、正确的学习态度以及学习方法的介绍等。同时教师应当认识到,几次专题讲座并不能从根本上解决问题,开展讲座的主要目的还是要让学生了解自身学习的问题所在,并为学生提供一个求助的环境,为学生的主动转变打下基础。
  2.开展有针对性的个人咨询,切实解决学生困扰。对于前来咨询的学生,教师首先要尊重,要有倾听的意愿,在肯定学生的勇气后,要给他们切实有效的帮助。在个人咨询的过程中,要时刻以学生为中心,在帮助学生解除内心困顿的同时,也要试着给他们自己探索成长的信心,让学生学会独自面对问题。
  3.坚持写心理日记,时刻追踪心理辅导。为了解和巩固学生心理改善的效果,可以要求学生撰写心理日记,记录每天的学习情态和心理轨迹,通过自我评价的方式逐渐养成自我认识与自我控制的能力。要让学生明白老师的辅导只是一种开始的引导,更多的时候还得靠自己。但对于学生提出的心理问题,教师要及时给予回应,解除学生当下的心理困扰。
  总之,中学生心理辅导不是一朝一夕的事情,需要我们时刻关注学生的动态,明白学生的真实想法,这样才能培养出全面发展的人才。
  参考文献
  [1] 李洁. 浅谈中学生学习心理辅导[J]. 班主任之友,2010,(06).
  [2] 王克军. 浅谈中学生常见心理问题[J]. 中国体卫艺教育论坛,2009(06).
  [3] 陈汉民. 中学生发展性心理辅导的理论与实践研究[D]. 福建师范大学,2005.
  责任编辑 袁海波

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